博雅教育5×5倡議：Huimin's blog 惠敏法師部落格

釋惠敏 法鼓文理學院前校長，國立台北藝術大學、法鼓文理學院名譽教授

• （一）發現問題：評析已知（聞慧）
  • 反覆閱讀、分析相關「基本文獻」（包含身心、世界），並且作好「筆記」，累積實例。
  • 反覆閱讀、分析相關「研究論著」，並且作好「筆記」，累積實例。
• （二）解決問題：探究未知（思慧）
  • 形成論題，撰寫論文計畫，完成論文，並與相關專家切磋，以便改善與分享發表。
  • 研究論文題目可以用「是否有價值」、「是否有可行性」兩個標準來檢驗。
    • 1. 「是否有價值」需要放在特定領域的脈絡中考察，因此需要作系統性的研究文獻與論著回顧，以評析此領域「已知」與「待研究」的題目，評估自己所選題目的價值。若是「待研究」的需求高，則研究價值也高。
    • 2. 「是否有可行性」需要拿出具體的例子來說明，則需要作如下第三階段的功夫：
• （三）隨時將上述研究歷程（或分段成果）與成果不斷反覆印證與力行或推廣，以便自利利人（修慧）。
  • 因此，「基本文獻」與「研究論著」的確定是基本的研究啟動基礎。隨時隨地，將學習或研究的「標的」（所緣），
  • （1）用「科判」的知識結構/網絡方法，作理性的分析。"Analysis" cognition.
  • （2）用「讀誦」的身心體驗方式，作感性的內化。Embodied cognition.讓自己的「身心與大腦」浸潤於文意或情境。