釋迦菩薩、法藏比丘與善財童子

釋惠敏 法鼓佛教學院 校長 台北藝術大學 教授

(本文發表於《人生》雜誌347期,2012.07)

淨土初章、華嚴終章與大乘佛教史觀

  敝人於2012年4月的「華嚴一甲子回顧學術研討會」中聽到陳敏齡副教授所發表的「淨土初章和華嚴終章的對論-以大乘佛教史觀為軸」論文,讓我對「釋迦菩薩、法藏比丘與善財童子」之間的大乘佛法關聯性頗有體會。會後,敝人向她進一步請教時,她很客氣的說:只是將日本學者的研究成果整理而已。她也提到願意分享這些日本學者研究資料。這讓我有機會將這些資料以及其他材料整合,粗淺的分享如下一些學習心得。

800年間《無量壽經》諸漢譯本的不同樣貌

於1992年春天,敝人以訪問學人的身份,在美國密西根大學的學習課程中,曾出席梵本《無量壽經》的課程,也因此有機會使用香川孝雄《無量壽經の諸本對照研究》的材料。但是當時我沒有機會詳讀其「第一章 『無量壽經』諸本の漢譯考」。最近,敝人從此研究結論了解到:現存的《無量壽經》五個漢譯本的翻譯者、翻譯時間與地點應該是如下的情況:

1.     《阿彌陀三耶三佛薩樓佛檀過度人道經》。東漢・支婁迦讖譯。178-189年。洛陽。

2.     《無量清淨平等覺經》。西晉・竺法護譯(308年)。天水。

3.     《無量壽經》。東晉・佛陀跋陀羅・寶雲共譯。421年。建業。

4.     《大寶積經・無量壽如來會》。唐・菩提流志譯。706-713年。長安。

5.     《大乘無量壽莊嚴經》。宋・法賢譯。991年。開封。

 也即是不同的《無量壽經》的漢譯時期超過800年的間隔,因此也反映出《無量壽經》不同樣貌。大家比較容易知道的是阿彌陀佛的本願數的差異:於前二本是24願、其次二本是48願、最後的宋譯本是36願。現存的梵文本是47願而藏譯本則是49願。

釋迦佛的生平事蹟是菩薩行的典範

比較特別是,在陳副教授的論文提到:在《無量壽經》的「証信序」中,對菩薩衆(「衆成就」)所作的描寫,基本上是以〔釋迦〕菩薩的「八相成道」為軸説明其威德之相,即是「處兜率天,弘宣正法。捨彼天宮,降神母胎。從右脅生,現行七步。光明顯曜,普照十方無量佛土。六種振動,舉聲自稱:吾當於世,為無上尊,釋梵奉侍,天、人歸仰。…..現處宮中色味之間,見老、病、死,悟世非常。棄國財位,入山學道……剃除鬚髮,端坐樹下。勤苦六年……往詣道場……敷佛樹下。加趺而坐。奮大光明,使魔知之。魔率官屬,而來逼試。制以智力,皆令降伏。得微妙法,成最正覺。釋梵祈勸,請轉法輪。以佛遊步、佛吼而吼……善立方便,顯示三乘。於此中下而現滅度……」。陳副教授認為:「八相成道」本來是説明佛的成道,使用在菩薩身上乃是表明:這裡的菩薩不是修因向果的(未來式)、而是從果向因的菩薩,也就是倒駕慈航的法身大士。

我們若比較其他漢譯本,此段類似釋迦菩薩「八相成道」的佛陀生平的重要事件,雖然只有在48願本出現,但是可以顯示釋迦佛的生平事蹟是大乘佛教菩薩行的典範事蹟,可能會不經意的滲透大乘經典的敘述。

〔然燈佛釋迦菩薩〕、〔世自在王佛法藏比丘〕

  在《無量壽經》中,釋尊叙述「法藏比丘」發願成為「阿彌陀佛」因縁,是從過去53佛的系譜談起。雖然諸本在過去佛的列舉數目有所不同:東漢譯本34佛、西晉譯本《平等覺經》37佛、唐譯《如來會》42佛、宋譯《莊嚴經》38佛、梵文本之足利惇本與牛津本皆是81佛、荻原雲來本82佛、藏譯本亦為82佛,但是,或在最先、或在最後皆有提到「然燈」 (dīpaṃkara;提和竭羅、定光、錠光)佛。久遠的過去,然燈佛時,釋尊是一位婆羅門青年,名為「雲‧雲雷」、或名「善慧」、或名「無垢光」。他以「五華獻佛」、見地泥濘,解皮衣覆地,不足,進而解髮鋪地,使佛蹈之而過,以是精進求佛道因緣故,蒙然燈佛授記於未來世中成佛,號釋迦牟尼。

  對此關係,陳副教授認為:是以過去無數劫前燃燈佛的出世為基調,將世自在王佛和燃燈佛連上關係;而世自在王佛對法藏比丘的位置,相當於燃燈佛對釋尊的位置。結局就是,透過彌陀和釋尊的類比關係,追溯阿彌陀佛的根源性。……所謂過去佛五十三佛的系譜,是從燃燈佛開始,釋尊成佛既然是來自燃燈佛的授記,則整個的過程,也可説是釋尊回顧自己多生多劫修行菩薩道的歴程。……依世自在王佛和法藏比丘、燃燈佛和釋尊、相互交錯的對應關係,形成世自在王佛、阿彌陀佛、釋迦如來等、過去・現在・未來三世諸佛「佛佛相念」的傳承。也即是《無量壽經》在阿難請法的文章當中,就提到阿難問佛云:「去來現在佛佛相念。得無今佛念諸佛耶。」(過去未來現在的佛陀彼此心心相念,現在、世尊您是不是也念著諸佛呢?)的文意。

  如此,我們或許可以如此體會:法藏(Dharmākara,法的礦藏)菩薩比丘因緣可以回溯釋尊之深遠的根源,法藏菩薩也是代表佛的清淨法身根源(法的礦藏),阿彌陀(無量光、無量壽)佛則象徵由法身所成就的圓滿報身。依此清淨法身與圓滿報身,大乘佛教可以將歷史上應化出世的釋尊作深廣、無量的開展。

善財童子與釋迦菩薩

  《華嚴經》「入法界品」敘述「善財」 (Sudhana)童子參訪約53位善友因緣:初見文殊菩薩是發心地;之後問不同的善友各種菩薩行;見彌勒菩薩是灌頂地;再見文殊菩薩入普賢道場,一生精進而入普賢地(坐菩提道場菩薩)。

   根據部派佛教的資料,例如:《根本說一切有部毘奈耶藥事》卷14:「我於爾時名善財童子者,莫作異見,即我是身。當於爾時行菩薩行,名善財王。我為悅意故,精勤威力,第一超越。」。釋尊說明善財為尋訪心愛的緊那羅女「悅意」 (Sumana),遇到各種景象、動植物,例如:月亮、鹿獐、蜜蜂、蟒蛇、百舌鳥、無愁樹,乃至仙人都問:「見我悅意在於何處」?「以諸藥草咒法。過諸山河險難之處。直至緊那羅王城。」迎回悅意。釋尊以善財「萬里尋妻」的世俗情欲所引發的「精進」,比喻菩薩求法的「善法欲」的精進。

  此外,《華嚴經》善財童子參訪約53位善友中,有佛陀誕生地嵐毘尼(lumbinī)的主林神,見到佛下生與出生時的瑞相與神變。接著提到釋迦族女瞿波(gopa)。

她是佛在太子時代的三妃之第一位;其次是佛母摩耶(māyā)夫人。這些人物是釋尊出家前的重要親眷。從此,也可見善財童子求道歷程與釋迦菩薩生平事蹟的微妙關係。

  如上所述,《無量壽經》或《華嚴經》等等大乘佛典之各種超越時間、空間的佛菩薩的開展,或許蘊含著歷史性時間與空間的釋尊原貌。我們若能如此體會:時間、空間、人物、事蹟之間的超越性、交融性,可以讓我們對「心、佛、眾生,三無差別」意涵,有更深廣、無量的開展。

筆寫?手寫?心寫?

釋惠敏 法鼓佛教學院 校長 國立台北藝術大學 教授

(本文發表於《人生》雜誌306期,2009. 2)

筆寫?手寫?心寫?

2008年10月8日,我無意間看到日本NHK電視台所播放有關日常生活中科學實驗的節目,主題是︰「如何於一小時內將醜字體練習成美字體?」由於我是屬於醜字體者,所以興趣盎然觀賞其原理與方法,覺得與佛教有許多有趣的關聯,簡述如下︰

首先,此節目探究︰「寫字形體(筆跡)的差別,關鍵在身體哪個部位?」之問題,是以日本的詩畫家・星野富弘(1946~)先生為例。他24歳時,擔任体育教師,為學生們示範作單槓翻滾動作時,摔傷了頸椎,造成頭部以下癱瘓,無法動彈,身心痛苦不堪,一度興起自殺的念頭。由於收到許多親朋好友的慰問鼓勵信,重新燃起求生意志。他很想寫回信給諸親朋好友,表達感謝之意。因此,以口銜筆練習寫字,天天反覆練習,有時練習到口唇流血。皇天不負苦心人,逐漸可以寫字,進而可以畫圖寫詩,終於稱為國際上有名的詩畫家。1991年,他的故鄉為他成立「富弘美術館」,2006年獲頒「榮譽縣民」,為第一位生前獲此殊榮者。

他回憶說︰當初可以用口銜筆,寫信給親友時,親友看到他的信中的字,都嚇一跳,以為他已經康復,可以用手寫字了。因為發現星野先生以口所寫的字體與以前用手所寫的字體,竟然一樣。此也印證最近腦科學研究成果︰個人寫字之形體是存在於腦中。京都大學的研究團體以「功能性磁共振造影」(Functional Magnetic Resonance Imaging;fMRI)儀器觀測人寫字時的腦部活動。發現︰當聽到某一語詞、以口說出、思考其意義時,在腦左側的「言語區」顯示是活動狀態。可是,當只想該語詞的字之形體時,則在「言語區」的後側出現特徵性的活動狀態。此部位被認為是儲存「字形」資料庫。人們從此處回憶起「字形」,因而能寫出字。若此處損傷,則無法寫字,或者想出字形。

所以,當星野先生不能用手寫字,改用口銜筆寫字,其寫字之形體仍然會相似,因為我們個人的寫字之形體不在手中,也不在口中,是在腦中。此外,我們小時候開始學習寫字時,小學生們所用的是相同的範本,但是為何每個人卻寫出不同的字體。特別是,不再用範本之後,我們腦中的範本字體被「自以為是」的字體逐漸取代,變成個人獨特的筆跡。

對此「筆寫?手寫?心寫?」問題的探討,我們也可聯想到中國禪宗「風動?幡動?心動?」的議題。

風動?幡動?心動?

 禪宗六祖慧能(638~713年)從五祖弘忍(602~675年)得法之後,經過一段隱跡的生活,到了廣州之法性寺,聽印宗法師講《涅槃經》。當時因風吹幡動,引起了僧人的議論。有人說是幡在動,也有人說是風在動,慧能則說:「不是風動,不是幡動,仁者心動!」,一語道破眾生心之動念虛妄分別,直指現前一念本來解脫自在(「無住」),「明心見性」成佛。因此,禪宗也稱「佛心宗」。此對話情節,令當時眾僧驚異,傳頌後世,開展接引禪修者之各類各樣方便。

對於「眾生心之動念虛妄分別」,佛教唯識學派則以「阿賴耶識」(根本心識)之「種子」或「習氣」,來說明諸法生起差別、變化的原因。佛典也說︰「心能導世間,心能遍攝受,故能集起,說名為心」、「染淨諸法種子所集起故,說名為心」。所謂「種子」是以比喻來說明諸法生起差別關鍵。譬如︰生長成豆葉、豆花與稻葉、稻花的差別關鍵,不在陽光、水、土等條件,而是豆種與稻種之差別。

心念口唸「間距均等」習字法

其次,此節目探究︰「如何有效地將醜字體練習成美字體?」以及「寫字美醜的判斷關鍵是什麼?」之問題。節目製作單位請同樣寫字不漂亮的18歳双胞胎姊妹,練習如何寫字漂亮。姊姊以範本密集練習三天。妹妹只在最後一天的夜晚,以邊練寫字,邊念「均等」的口訣,不斷提醒寫字應保持各筆劃「間距均等」,練習一小時。結果是姊妹改善的程度幾乎相同。

為何寫字時,筆劃保持「間距均等」會產生美感?根據視覺心理學研究,我們有所謂「視覺誘導場」(Induction Field on Vision)的機制。人眼看字形或圖形時,不只是看所寫、所畫的線而已,卻是感知筆劃或線條之間距配置的平衡感,因而判斷是否「美麗」。因此,構成字形的線條之「間距均等」 不僅是容易閱讀,也會產生美感。若能以一邊注意筆劃「間距均等」一邊作寫字練習,養成「間距均等」的寫字習慣,可以使自己的字成為易讀美麗的字形,並且逐漸會記憶成腦內字形,則自然可大幅度改善自己的字跡。

「支撐點」與「動轉點」的習字法

最後,此節目比較書法家與寫字劣拙者之運筆的差別,發現︰書法家寫字時,手腕穩定故,「支撐點」穩定,手指筆尖運筆靈活故,「動轉點」自在。寫字不美的人,手腕浮動故,「支撐點」不穩定,手指筆尖運筆雜亂故,「動轉點」不自在。為了改進此缺點,教導寫字劣拙者經常作「穩定手腕,反覆畫大圓圈練習」的習字法。若能保持靈活伸展握筆,穩定手腕於桌面,反覆畫大圓圈練習,逐漸能畫出較大的圓圈時,則是運筆自在的證據。其次,再練習畫四角形、三角形,也會有相同效益。

正念、正知「緣起中道」於行住坐臥的修行法

相較於此兩種習字法,佛教有《念住經》之「四念住」(又譯為[四念處)修習法。佛陀教導比丘們,學習認識自己的身體(呼吸與動作)、受(感覺與感受)、心(心識)、法(真理)等四方面,時時徹知無常,去除對身心世界的貪瞋,使「覺察性」(心念,awareness, mindfulness)念念分明,憶持不忘,敏銳且穩定(住,setting-up,establishment)的修行,很類似將「支撐點」穩定與「動轉點」自在之習字法的原則。

「四念住」中,與身體有關的「身念住」的修習階段中,有大家熟知的「憶念出入息法(數息觀)」。此外,還有正念、正知於行住坐臥等行為、動作的修行法,《念住經》教導修行者︰當行走時,正念、正知於行走的狀態;當住立時,正念、正知於住立的狀態;當坐下時,正念、正知於坐著的狀態;當躺臥時,正念、正知於臥著的狀態;不論身體處於何種狀態,他都能保持正念、正知;以及在前進後退之間、 在前瞻後視之間、在屈伸俯仰之間、在穿衣持缽之間、吃喝嚼嚐之間、大小便利之際、在行住坐睡醒語默之間,應正念、正知於他的一舉一動。此猶如心念口唸「間距均等」習字法,我們對於日常生活中各種姿勢、動作的變化,能夠正念、正知,不是作散漫的姿勢、動作而已,卻是能夠感知各種姿勢或動作剎那生滅(緣起)之間距配置的平衡感與適當性(中道),所謂「緣起中道」,因而判斷是否「良善」,並且逐漸會記憶成腦內的姿勢、動作,則自然可大幅度改善自己的行為。

因此,注意「間距均等」,養成穩定手腕、手指筆尖運筆靈活的寫字習慣,可以改善字體。而且乾淨美麗的字形,會提升寫字樂趣與欣賞回饋,自然增進習字習慣,更加能改善字體。如此良性循環,逐漸可以成就書寫美麗字跡的能力。同樣地,注意「緣起中道」,養成穩定「覺察性」(心念)、言語、動作的表達習慣,可以改善行為。而且乾淨美麗的行為,會提升修行樂趣與欣賞回饋,自然增進修行習慣,更加能改善行為。如此良性循環,逐漸可以成就乾淨美麗行為的能力。